国开中央电大专科《商务英语1》形考任务单元自测1至8试题及答案【七篇】-竞猜计算器足球胜平

国开中央电大专科《商务英语1》形考任务单元自测1至8试题及答案【七篇】

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题库的概念是根据一定的教育测量理论,在计算机系统中实现的一门课程的试题集合。它是在教学模式的基础上建立起来的一种教育测量工具。 以下是为大家整理的关于国开中央电大专科《商务英语1》形考任务单元自测1至8试题及答案的文章7篇 ,欢迎品鉴!

第1篇: 国开中央电大专科《商务英语1》形考任务单元自测1至8试题及答案

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其选出并将“答题纸”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。

1.在党的建设上,毛泽东特别强调要放在首位的是( )。

a.理论建设

b.组织建设

c.思想建设

d.制度建设

【答案】c

【解析】毛泽东在党的建设上,特别强调要把思想建设放在首位,提出党员不但要在组织上入党,而且要在思想上入党,强调党员要不断进行思想改造,克服各种非无产阶级思想,树立无产阶级思想。着重于从思想上建设党,是毛泽东思想关于党的建设的一条重要指导思想,是毛泽东思想关于党的建设的最核心的内容和最重要的特点,是对马克思主义建党学说的一个创造性的发展。

2.2002年党的十六大上,被确立为党的指导思想并写入党章的是( )。

a.邓小平理论

b.“三个代表”重要思想

c.科学发展观

d.社会主义核心价值观

【答案】b

【解析】2002年,党的十六大将“三个代表”重要思想写入党章,实现了党的指导思想的又一次与时俱进。“三个代表”重要思想用一系列紧密联系、相互贯通的新思想、新观点、新论断,进一步回答了什么是社会主义、怎样建设社会主义的问题,创造性地回答了建设什么样的党、怎样建设党的问题,丰富和发展了中国特色社会主义理论体系。

3.党的思想路线的核心和实质是( )。

a.一切从实际出发

b.理论联系实际

c.实事求是

d.在实践中检验真理和发展真理

【答案】c

【解析】党的思想路线的四个基本内容是一个有机的统一体,这四个方面既各有侧重,又紧密联系。其中,党的思想路线的实质和核心是实事求是。a项,一切从实际出发是党的思想路线的前提和基础;b项,理论联系实际,是党的思想路线的途径和方法;d项,在实践中检验和发展真理,是思想路线验证的条件和目的。

4.革命统一战线中最根本的问题是( )。

a.领导权问题

b.革命对象问题

c.革命动力问题

d.革命性质问题

【答案】a

【解析】统一战线是不同阶级的联合战线,必然存在矛盾和斗争。统一战线中无产阶级和资产阶级之间的斗争,集中表现在对统一战线领导权的争夺上。因此,领导权问题,是中国革命统一战线最根本的问题,坚持独立自主的实质是坚持无产阶级领导权,特别是在与国民党的两次合作时期。

5.在社会主义改造中,高级形式的国家资本主义是( )。

a.加工订货

b.统购包销

c.经销代销

d.公私合营

【答案】d

【解析】对资本主义工商业进行社会主义改造中,国家资本主义的发展,经过了初级形式和高级形式两个发展阶段:①初级形式的国家资本主义是对私营工商业实行加工订货、统购包销、经销代销;②高级形式的国家资本主义是公私合营,它又经过了个别企业的公私合营和全行业的公私合营两个阶段。

6.党执政兴国的第一要务是( )。

a.发展

b.创新

c.公平

d.正义

【答案】a

【解析】2004年9月19日,十六届四中全会通过《中共中央关于加强党的执政能力建设的决定》,指出:“要坚持把发展作为党执政兴国的第一要务,不断提高驾驭社会主义市场经济的能力,扭住经济建设这个中心不动摇,坚持科学发展观,坚持社会主义市场经济的改革方向,全面提高对外开放水平,完善党领导经济工作的体制机制和方式。”

7.社会主义初级阶段全党和全国工作的中心是( )。

a.社会建设

b.文化建设

c.政治建设

d.经济建设

【答案】d

【解析】在整个社会主义初级阶段,我们必须毫不动摇地坚持党的基本路线。坚持基本路线不动摇,首先必须把经济建设作为全党和全国工作的中心。以经济建设为中心,是兴国之要,是我们党和国家兴旺发达和长治久安的根本要求。

第2篇: 国开中央电大专科《商务英语1》形考任务单元自测1至8试题及答案

  1角色扮演又被称为角色实践。对2在角色丛中,每个角色都有自己的一套行为规范,角色者都能够很好地进行协调。错3在进行社会心理学研究中,研究者不会面临伦理问题。错4自我概念一旦形成就不会轻易变化。对5个体的社会化是一个持续终生的过程。对6一般而言,角色技巧可以分为认识技巧和运动技巧。对7文化为人们营造了一种普遍的社会环境,使身在其中的人们心理具有同一性。错8社会认知是个体通过人际交往,根据认知对象的外在特征,推测与判断其内在属性的过程。对9“我很有人缘”。这句话是对心理自我的认识。错10当儿童进入学龄期以后,学校的影响逐步上升到首要地位,成为最重要的社会化因素。对11角色扮演是个体按照其特定的地位和所处的情境实际表现出来的行为。对12、3到6岁期间,儿童开始形成最初的人格倾向。对13角色中断是指新角色与原有角色相抵触,角色承担者放弃了原有角色。错14自我概念又称为自我认识。对15根据角色的支配性,可以分为支配角色和受支配角色。对16角色扮演是角色期待和角色领悟的发展。对17自我概念是个体对自己所有特性的认识集合。对18大量青少年期的社会化是以预期社会化的形式出现的。对19文化是当代的产物,并不是民族历史的产物。错20个体的内在属性可以被他人直接明确地感知到。错21自尊是形成自我概念的基础。错22一个角色扮演者能够扮演的角色越少,他的社会生活就会越顺畅。错23角色失败是指角色承担者,不得不退出舞台,放弃原有角色。对24社会化是个体学习技能、知识、价值动机以及在社会群体中应该扮演角色的过程。对25政治社会化的过程是双向的。对26角色学习包括角色领悟、角色失调和角色技能学习。错27社会心理学常用的研究方法有观察法,实验法调查法以及档案研究法。对28政治社会化的过程是单向的。错29社会角色是由社会地位结构规定的,并不具有动态性。错30自我意识是个体对自己存在的察觉。对31社会化就是个体不断由自然人演变成社会人的过程。对32个体不断地选择学习与尝试各种社会角色,并对现行角色进行重新定义和创造的过程,被称作是继续社会化或发展社会化。对33角色过程结束之后,还有可能出现角色失调。错34角色学习和角色扮演是一个过程的两个阶段。错351902年,心理学家库利提出了镜中我的概念。对36在美国学者米德看来,社会结构本身也是人们互动和角色扮演的产物。对37政治社会化是个体的政治态度和政治信念形成的过程。对38根据角色的性别可以分为男性角色和女性角色。对39政治社会化的过程,就是个体整合社会的各种政治观念,被动接受社会政治改造的过程。

  选择一项:错40多数社会心理学家认为,自我表现无所谓好坏。对41社会心理和社会行为是个体或群体在社会文化环境中所做出的外显反应。错42根据角色的参与程度的高低也可以来对角色进行划分。对43角色丛越庞大越好,可以更好地适应社会生活。错44个体在自我概念的基础上会形成对自己的整体评价,即自尊对。

  45遗传因素是人社会化的潜在基础和自然前提。对46常见的角色失调,包括角色紧张、角色冲突、角色不清、角色中断和角色失败等等。对47一般社会化的核心是道德社会化。错48社会化是个体通过与社会的交互作用,适应并吸收社会文化,成为一个合格的社会成员的过程。对49个体在任何情况下自我表现的方式都一样。错50各个社会的文化是社会整体性的产物。对1在日常角色扮演过程中,角色扮演者的介入程度一般都倾向于低程度。“对”。

  2属于个体的社会行为和社会心理。

  “对”。

  3儿童期社会化也被称为基本社会化。

  “对”。

  4角色学习一旦被掌握,不需要不断地学习。

  “错”。

  5西方社会心理学既强调研究个体的思想感情和行为,又强调研究社会制度、社会团体与人际关系。

  “对”。

  6自有人类历史以来最重要的社会化群体就是家庭。

  “对”。

  7社会角色是符合社会期望的行为模式,并不一定与社会地位、身份相一致。

  “错”。

  8社会角色,既有社会地位结构规定性的一面,同时又是一个社会行动的动态过程。

  “对”。

  9美国心理学家塔普最先提出了“法律社会化”这一术语。

  “对”。

  10社会认知又被称作社会知觉。

  “对”。

  11根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同可将角色分为规定性角色和开放性角“对”。

  12自我概念会随着个体自身的发展不断的变化。

  “对”。

  13众多角色集中在一个人身上的情况为角色丛。“对”。

  14自我意识的考察对象是自己。

  “对”。

  15利他与侵犯方面的研究属于群体心理研究。

  “错”。

  16戈夫曼从角色概念出发提出了“戏剧理论”。

  “对”。

  17社会心理学是对人的社会心理和社会行为规律进行系统研究的科学。“对”。

  18根据角色所占据的社会地位的取得是否经过角色扮演者主观的努力,可以将角色分为先赋角色和自致角色。“对”。

  19角色失败是最严重的角色失调。

  “对”。

  20从研究对象的角度,可以将社会心理学划分为人际交往心理和行为群体心理。

  “错”。

  21拥有生物学的基础人就可以完成社会化。

  “错”。

  22社会化的影响因素是指社会文化环境因素。

  “错”。

  23在某些情况下,青少年和成人还要经历再社会化的过程。

  “对”。

  24根据角色扮演者的最终意图,可以将角色分为功利性角色和表现性角色。

  “对”。

  25初级社会化中,在一个人的早期阶段,为各种承认生活角色所做的基本准备已经完成。“对”。

  26社会化的内容就是道德的社会化。

  “错”。

  27尽管个体的目的与动机不同,但是,所采用的社会比较策略基本一致。

  “错”。

  28人的社会化属于个体的社会心理和社会行为。

  “对”。

  29当儿童进入学龄期以后,学校的影响逐步上升到首要地位,成为最重要的社会化因素。“对”。

  30自尊反映了个体对自己是否满意。

  “对”。

  31学校是有计划、有组织、有目的的向社会成员传授知识、技能、价值标准、社会规范的专门机构。“对”。

  32库里认为我们感知自己就像别人感知我们一样,镜中的我或者别人眼中的我就是我们感知的对象。

  “对”。

  33个体进入青春期后,同辈群体的影响日趋重要,甚至在某些方面远远超过父母和家庭其他成员的影响。

  “对”。

  34在现实生活的角色扮演中,认识技巧和运动技巧是分开的。

  “错”。

  35自我意识的考察对象是他人。

  “错”。

  36大多数的角色技巧都是在社会化过程中自然而然得到的。

  “错”。

  37社会角色是指个人与其社会地位、身份相一致的,符合社会期望的一套行为模式及相应的心理状态。

  “对”。

  38“我很随和”。这句话是对物质自我的认识。

  “错”。

  39自有人类历史以来最重要的社会化群体就是学校。

  “错”。

  40社会心理学要研究在社会化过程中人的心理变化,发展与其所受的社会环境影响之间的关系。

  “对”。

  41角色领悟是指个体在特定的社会关系中对自己所扮演的角色的认识、态度和情感的总“对”。

  42.1875年德国学者舍夫勒首先在现代意义上使用了“社会心理学”一词。

  “对”。

  43社会比较是指通过将自己与他人比较,以获得有关自我的重要信息的过程。

  “对”。

  44对非正式群体的研究属于人际交往心理和行为的研究。

  “错”。

  45亚里士多德认为,人的本性主要源于后天环境和教育的影响。

  “错”。

  46角色失调是指个体在角色扮演过程中产生矛盾、障碍,甚至遭遇失效的现象。

  “对”。

  47角色学习是角色扮演和角色实践的基础和前提。“对”。

  48一般社会化的核心是政治社会化。

  “对”。

  49角色普京是个体对所扮演的角色的认识不清楚或者还没有形成对这一新角色的社会“对”。

  50根据角色存在形态的不同,可以将角色分为理想角色,领悟角色和实践角色。

  “对”。

  题目1根据角色的支配性,可以分为支配角色和受支配角色。正确的答案是“对”。

  题目2社会角色是指个人与其社会地位、身份相一致的,符合社会期望的一套行为模式及相应的心理状态。正确的答案是“对”。

  题目3政治社会化的过程是单向的。正确的答案是“错”。

  题目4政治社会化的过程,就是个体整合社会的各种政治观念,被动接受社会政治改造的过程。正确的答案是“错”。

  题目5角色失败是指角色承担者,不得不退出舞台,放弃原有角色。正确的答案是“对”。

  题目6自尊是个体对自己的局部评价。正确的答案是“错”。

  题目7在进行社会心理学研究中,研究者不会面临伦理问题。正确的答案是“错”。

  题目8在某些情况下,青少年和成人还要经历再社会化的过程。正确的答案是“对”。

  题目9亚里士多德认为,人的本性主要源于后天环境和教育的影响。正确的答案是“错”。

  题目10自我美化可以建立及提升个体的自尊。正确的答案是“对”。

  题目11自我属于个体的社会行为和社会心理。正确的答案是“对”。

  题目12美国心理学家塔普最先提出了“法律社会化”这一术语。正确的答案是“对”。

  题目13自尊是形成自我概念的基础。正确的答案是“错”。

  题目14一般而言,角色技巧可以分为认识技巧和运动技巧。正确的答案是“对”。

  题目15“我很随和”。这句话是对物质自我的认识。正确的答案是“错”。

  题目16角色学习和角色扮演是一个过程的两个阶段。正确的答案是“错”。

  题目17自有人类历史以来最重要的社会化群体就是家庭。正确的答案是“对”。

  题目18社会认知又被称作社会知觉。正确的答案是“对”。

  题目19角色学习是角色扮演和角色实践的基础和前提。正确的答案是“对”。

  题目20与儿童期社会文化相比,青年期的社会化中其个体的世界观是不可变的。正确的答案是“错”。

  题目21社会心理学要研究在社会化过程中人的心理变化,发展与其所受的社会环境影响之间的关系。

  正确的答案是“对”。

  题目221875年德国学者舍夫勒首先在现代意义上使用了“社会心理学”一词。正确的答案是“对”。

  题目23社会心理学常用的研究方法有观察法,实验法调查法以及档案研究法。正确的答案是“对”。

  题目24在日常角色扮演过程中,角色扮演者的介入程度一般都倾向于低程度。正确的答案是“对”。

  题目25政治社会化的过程是双向的。正确的答案是“对”。

  题目26大多数的角色技巧都是在社会化过程中通过学习得到的。正确的答案是“对”。

  题目27根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同,可将角色分为规定性角色和开放性角色。

  正确的答案是“对”。

  题目28道德是一定社会调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。正确的答案是“对”。

  题目29大量青少年期的社会化是以预期社会化的形式出现的。正确的答案是“对”。

  题目30角色学习是孤立的,不需要相应的角色伴侣。正确的答案是“错”。

  题目31众多角色集中在一个人身上的情况为角色丛。正确的答案是“对”。

  题目32自我意识的产生是以个体能够把自己与其他物或人区别看来为前提的。正确的答案是“对”。

  题目33根据角色的参与程度的高低也可以来对角色进行划分。正确的答案是“对”。

  题目34社会比较是指通过将自己与他人比较,以获得有关自我的重要信息的过程。正确的答案是“对”。

  题目35角色扮演又被称为角色实践。正确的答案是“对”。

  题目36自我概念一旦形成就不会轻易变化。正确的答案是“对”。

  题目37大多数的角色技巧都是在社会化过程中自然而然得到的。正确的答案是“错”。

  题目38角色丛越庞大越好,可以更好地适应社会生活。正确的答案是“错”。

  题目39角色领悟是指个体在特定的社会关系中对自己所扮演的角色的认识、态度和情感的总和。

  正确的答案是“对”。

  题目40政治社会化是个体的政治态度和政治信念形成的过程。正确的答案是“对”。

  题目41社会认知和社会态度属于个体的社会心理和社会行为。正确的答案是“对”。

  题目42角色学习是零散的,片段式的学习。正确的答案是“错”。

  题目43库里认为我们感知自己就像别人感知我们一样,镜中的我或者别人眼中的我就是我们感知的对象。

  正确的答案是“对”。

  题目44一个角色扮演者能够成功扮演的角色越多,他的社会生活就会更顺畅。正确的答案是“对”。

  题目45一般社会化的核心是道德社会化。正确的答案是“错”。

  题目46在现实生活的角色扮演中,认识技巧和运动技巧是分开的。正确的答案是“错”。

  题目47文化为人们营造了一种普遍的社会环境,使身在其中的人们心理具有同一性。正确的答案是“错”。

  题目48角色失败是最严重的角色失调。正确的答案是“对”。

  题目49角色学习包括角色领悟、角色失调和角色技能学习。正确的答案是“错”。

  题目50自有人类历史以来最重要的社会化群体就是学校。正确的答案是“错”。

  1个体的道德发展是逐步的,同步的,是与年龄阶段绝对对应的。

  “错”。

  2多数社会心理学家认为,自我表现有好坏之分。

  “错”。

  3社会角色的学习扮演与冲突,不属于人的社会化过程。错4自我概念会随着个体自身的发展不断的变化。对5个体的社会化在其心理成熟之后就结束了。错6角色失调是角色过程的一个方面.对7社会心理学在其形成之前都依附于西欧思辨哲学的母体之中.对

第3篇: 国开中央电大专科《商务英语1》形考任务单元自测1至8试题及答案

  结果往往是在距离金子3英寸的地方停下来。”很多人不敢去追求梦想,不是追不到,而是因为心里就默认了一个“高度”。这个“高度”常常使他们受限,看不到未来确切的努力方向。有这样一个故事,有人问三个泥水匠:“你们在干什么?”甲说:“砌墙。”乙说:“挣钱。”丙说:“造世界上最有特色的建筑。“后来前两位的一生碌碌无为,只有第三位成为了一知名的建筑师。因为他清楚自己砌每块砖这小目标同未来一座宏伟建筑之间的关系。

  我们在自己的职业定位和个人发展方面应避免“跳蚤效应”,给自己一个“高度”才能一点进步。在家庭教育和育儿教子方面,尽量给孩子宽松的环境,给予及时的正性强化,避免“习得性无助”。

  形考任务三试题及答案通过本章学习,我们认识到,教书育人的根本在于育人。那么,为了更好地“育人”,教师在平时的工作和生活中应该重视哪些事情呢?结合案例和本章内容,一起讨论一下。

  参考答案:

  古人云:“师者,所以传道、授业、解惑也”。很形象地概括了教师的本职工作——教书育人。教师,不仅传递给学生知识,更教给学生做人的道理,是学生成长的引路人,是学生人格的塑造者,是学生心灵的陶冶者。教师有道才能传道。十多年的教学实践活动,给我最大的感受,就是无论哪个年级的学生,都希望碰到有道德的教师,而教师也都愿意接近和交往有道德的学生。所以,要做一个师生都愿意接近的老师,你本身就应成为一个有道德的人。

  《中小学教师职业道德规范》修改后,使我们教师的行为有了准则。我也认识到,作为实施素质教育中的一员,要积极转变教育思想和观念,不断更新知识,提高教育教学水平,真正做到为人师表,做学生的良师益友。学高为师,身正为范。在今后工作中,我会以师德的榜样,以更加饱满的激情,端正态度,认真工作,从各方面完善自己。一、经常激励自己,更要经常反省自己。教师所从事的是一道任重而道远的工作,在工作中认真履行自己本职工作,并严格按照《中小学教师职业道德规范》,反省自己是否尽职尽责;

  深刻剖析自己,正确处理师生之间的关系。反省自己,就是激励自己,就是对学生负责,更是对社会、科学精神的负责。二、平等对待学生,正确处理学生意见。在学生中提倡人人平等,以“服务于全体,手心手背都是肉”的服务意识,做到好生差生都是生。端平一碗水,使每个学生的思想、学习成绩等得到全面发展。多方了解学生需求,做到教学相长。三、以“德”贯穿教学管理的始终。用自己的高尚情操、纯洁美好的心灵影响感化学生;

  国开中央电大本科《教师职业道德》网上形考任务一至五试题及答案

  在日常管理中,不体罚和变相体罚学生,不侮辱学生,尊重学生人格,努力做到“以德服人、以德育人”。四、建立平等、和谐的师生关系,促进其健康成长。在工作中,积极建立平等的师生关系,更多关注学生的想法,鼓励学生积极思考和创新,同时善于倾听学生意见,做到相互学习、相互配合,相互促进。五、教师要充分发挥班干部的作用,充分相信班干部的能力,对于学生提出的问题给与积极解决,在学生面前树立威信。

  形考任务四试题及答案我国儿童教育家孙敬修曾用形象的语言说过:“老师的一言一行对孩子都是很有影响的。孩子的眼睛是‘录像机’,耳朵是‘录音机’,脑子是‘电子计算机’,录下来的信号装在电子计算机里,储存起来,然后指导他的行动。”我们在第五专题“为人师表”中,阐述了当代教师应有的师表风范,教师应廉洁从教、立教树人,教师应如何构建良好和谐的人际关系,请结合讲授的内容,从某一个方面入手,谈谈教师应该为学生的“电子计算机”存储什么样的“师德风范”?要求:

  1.观点要明确,论说有条理;

  2.要结合课程教授的相关内容和思想实际;

  3.写出不少于500字的小论文。

  参考答案:

  一、自我完善,尽量展现一个良好的自我形象。

  严格要求自己:“金无足赤,人无完人,”是告诉我们要不断改造自己的不良习惯,加强自身修养,提高自身素质,注重外在形象。一个出口成“脏”、尖刻、阴谋、不诚实、不修边幅、着装古怪的人,一般很难交到知心朋友,人际关系也不会怎么好;

  而一个高尚的人、宽宏大量、穿着整洁的人,往往容易受到人的尊敬,大家也喜欢接近他,这样的人,人际关系一般都很好。因此,学校的每一位教师平时加强自身修养,注重外在形象是很重要的,在人际交往中是不可忽视的首要条件。

  多谈自己的不足:与同事交谈时多谈谈自己工作中的失误。聊天最容易在短暂的时间里产生亲密关系。尤其是谈论自己的失败经验,效果更佳。注意,不要一味地谈自己成功的经验,这会招来他人反感,容易让对方认为你是一个自高自大又爱吹嘘的人。

  学会与别人打招呼:校园地方虽然狭小,彼此之间都很熟,但是主动与人打招呼这一环节千万不能省略。有些人并不是清高,而是没有主动与人打招呼的习惯,结果很多必要的、重要的关系就自动放弃了或没有抓住。主动与人打招呼,你只费点口舌,但收益并不只是这点口舌,它会使同事改变对你的看法和印象,认为你是一个随和的人,和谐的人,开朗的人,心胸宽广的人。这有利于你良好人际关系的形成。再者,打招呼时要注意养成用“尊称”,对比你年龄大的老师,要称呼“某老师”,即使对比你年轻的老师尽可能地不直呼其名,现在有些老师名字是两个字组成的,要尽量称呼其为“某老师”,尤其是在正式场合(会议)或当着学生面时,更要注意这一点。有些老师说习惯了某种称呼,觉得这样亲,但自己的“习惯”就一定是正确的吗?就一定是最合适的吗?每个人都应该学会改变自己的一些不好的习惯。

  二、交往中注重细节,多替对方考虑。

  在与同事相处时找出与对方的共同点,任何人都有这样一种心理特性,例如,同一故乡或同学的人,往往不知不觉地因同伴意识、同族意识而亲密地连结在一起,这有利于良好人际关系的形成。表现出自己关心对方,这必然会赢得对方的好感。记住对方说过的话,事后再提出来当话题,也是表示关心的做法之一。尤其是兴趣、嗜好、梦想等,对对方来说,是最重要,最有趣的事情,一旦提出来做话题,对方一定觉得愉快。

  在同事有困难或需要找人倾诉时,以笑声支援对方,做个忠实的听众,适时地反应情绪,可以使对方摈弃紧张感,双方同时笑起来,无形之中产生了亲密友人、同伴的气氛。

  在工作中遇到难题先征求对方的意见。先斩后奏往往会造成人的反感和不愉快,即使别人不表现出来,也会留下阴影,影响你的人际关系。有些事情,先征求对方的意见,本来别人是不乐意的,但由于你诚恳地征求别人意见,最后别人就同意了,因为人人都希望得到别人的尊重,不愿被别人忽视和遗忘。

  理解人,有建议要表示出你的善意,不要使对方感觉到你充满敌意。善意的建议,会使对方感到你是真心实意在帮助,这样会融洽彼此关系。

  指出对方身上的微小变化(积极的),如一个你熟悉的同事穿了一件好看的衣服来上班时,表示你的关心和注目,这亦会引起对方的好感,缩短彼此之间的距离,且随着谈话的深入,很有可能你们会成为谈得来的好朋友。记住对方某些“特别的日子”,如生日、参加工作时间等,人都希望被人重视和关怀,记住对方特别的日子,会使对方产生感激之情,知道你是一个细心的人,为人热情的人,对方就愿主动与你交往。

  闲聊时引导对方谈得意之事。人都希望被人肯定,也希望大家认为自己有本事,有能力。引导对方谈得意之事,在对方畅所欲言时,也就在对方人心中留下你是一个善解人意、谦虚、诚恳的好印象,大家都希望与这种个性品质的人打交道,这非常有利于彼此关系的培养。

  形考任务五试题及答案通过本章学习,我们认识到,终身学习是一种不可避免的社会趋势,也是人追求自我发展、自我实现的必然要求。结合案例谈一谈,终身教育除了能为玛克司夫人这样的人解除孤寂,延缓衰老外,还能为学习者带来什么样的改变?参考答案:

  是一个社会再学习的过程,我很认同你的观点。人不能止步不前更不能故步自封,不管自己的起点在哪里都该一步一个脚印稳步向前,而学习就是我们前进的阶梯。不是说的好“活到你学到老,还有三分没学到”,足以看出学无止进啊!也许你的起点比别人低,也许在你学习的时候会受到工作的困扰,会有来自家庭的压力,会带有生活的无奈,这时你就得具备比一般人更多的耐性和恒心并且要坚持到底,在生理和身体上都要肩负巨压鼎立付出,风雨过后就能见彩虹了。学习并不仅限于书本知识,当然包含有生活实践了,所以学不限于校内,收获也不永远只属于在校学生。当然,只要你用心留意身边,于人于事多看多思多问多查多写,相信你也获得全面。坚持加恒心加毅力加用心就是成功。相信成功就在的脚下。

  终身学习能力包括:时间管理能力,阅读、理解能力,记忆力,归纳分析总结能力、思维反应能力、注意力等。

  要提终身学习能力,首先,要学会给自己规划时间,每个时间段要做什么,根据自己的学习情况明确下来,有了目标学习才有方向、才能静下心来专心去做、有条不紊的去完成和提高。

  我通过练习“快速阅读”来激发右脑潜能,培养自己的学习能力。快速阅读是一种高效的学习、复习方法,其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能,培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义,消除头脑中潜在的发音现象,越过由发声到理解意义的过程,形成眼脑直映式的阅读方式,实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的飞跃。

第4篇: 国开中央电大专科《商务英语1》形考任务单元自测1至8试题及答案

  考核要求:如下三个问题均需要结合案例进行分析,如果不能结合案例进行分析,最多只能得到60分。请结合教材前八章的相关理论并结合案例分析:

  1.什么是领导决策?领导决策的要素主要包括哪些?(20分)

  答:所谓领导决策,即在领导工作中,为了实现某一组织目标,由提出的几种方法或几种行动方案中选取效益最大、损失最小的方法或方案,以期优化地达成目标。它既是静态的领导决定,又是动态的决策过程。在文中“在此基础上,他们召开了两个会:一是智囊研究人员、咨询参谋人员会;二是各部门的主要负责人及相关专家、学者参加的会议。通过这两个会议,对全县农业企业的现状、山地开发的潜力及其可行性进行了反复的讨论和详细的分析论证,并组织专门班子,以国土规划和农业区划成果为依据,拟定几个开发山区的方案,供县委县政府选择。

  最后,县委县政府领导在综合比较各种方案的基础上,作出“开发山地资源,兴办农业企业,建立商品基地”的决策。”就是领导决策。领导决策的要素分别有:

  1.决策者:某县县委县政府;

  2.决策目标:寻找农村经济的新的增长点;

  3.决策备选方案:在此基础上,他们召开了两个会:一是智囊研究人员、咨询参谋人员会;二是各部门的主要负责人及相关专家、学者参加的会议。

  4.决策情势:通过这两个会议,对全县农业企业的现状、山地开发的潜力及其可行性进行了反复的讨论和详细的分析论证,并组织专门班子,以国土规划和农业区划成果为依据,拟定几个开发山区的方案,供县委县政府选择;

  5.决策后果:由于该县决策正确,措施得力,因而农村经济取得了较大发展。

  2.行政领导在决策时需要考核的因素主要有哪些?你认为决策的程序主要包括哪些环节?(30分

  答:行政领导在决策时需要考核的因素主要有:社情民意反映、专家意见咨询、重大事项公示、社会听证。决策的程序主要包括:发现问题;确立目标;拟定方案;分析、评估与优选;慎重实施;追踪决策等。

  3.在上述案例中,县委县政府为什么能制定出正确的政策?(50分)

  答:1.县委县政府能够制定出正确的政策,是因为他们在制定政策时,形成了一套严谨的科学决策步骤,从而决策有序,政策制定合理。

  2.首先县委县政府对全县的实际情况进行了深入,在此基础上确定了正确的行政目标;

  3.其次在确立目标后,又召开了各方面专家、学者和实际工作者进行了反复分析和论证,分析和论证了实现上述目标的各种方案,为决策提供了科学依据;

  4.最后,县委县政府在综合比较的基础上确定了具体政策,而且立即组织实施,因为获得了成功。

  形考任务三考核形式:小论文或随笔

  考核内容:在你的工作或生活中,总要与各种各样的领导相处,你心目中最称职的领导是一个什么样的形象?你认为领导应该具备什么素质?在不同的领导班子搭建过程中,你认为应该考虑的因素有哪些?上述问题,你可以选取其中之一,结合实践发表自己独特的看法,或者仅就某一点看法深入分析。

  考核要求:1.必须在上述提供的内容中选择其一进行分析,否则记0分。

  2.形式可以多样,可以是学术论文,也可以根据上述题材写随笔。

  3.教师根据学生提交的小论文或随笔撰写情况给分,涉嫌抄袭记0分。

  答:心目中的好领导应该是什么样子的?在当今社会,环境的不确定性和复杂性日趋明显,企业对领导的要求也越来越高。在我的心目中,我认为好的领导应该具备以下的几点,至少应该具备这几点。第一,战略眼光。领导是一个团队的核心,他是领头羊,他要具备向前看的能力。他要给团队指明未来大的方向。作为好的领导,他要为团队或企业确定战略方针,为团队或企业的发展提供理论指导。第二,整合资源。一个优秀的领导者,对于工作,都会有一个较为完善的计划,并能很有条理地安排工作的事和人,将有限的资源合理地利用,发挥最大的效能。同时优秀的领导能在团队需要的时候,能协调和提供相应的人力,财力,系统,设备等相关的资源。第三,做文化。一个企业要做,一个团队也要做团队文化。一个优秀的领导者,要善于做文化。文化是一个非强制性的东西,当他比其他的制度性的东西具有更强的生产力。这同时也和制度性的东西相辅相成。第四,决策能力并愿意承担责任。一个优秀的领导在团队需要他做决策的时候,他要及时的做出决策,并对此负责任。尤其当一个决策做错了,领导者要主动承担责任,不能推卸给其他的团队成员。第五,奖罚分明。领导者在处理问题的时候,奖罚不分明,这将对企业或团队造成不可挽回的损失。甚至最后不能完成整个团队的目标。领导者要奖罚分明,团队将发挥最大的整合作用,效率也会大幅的提高,团队肯定能取得较好的成绩。第六,善于倾听。一个优秀的领导在团队讨论和解决问题的时候,要多听听队员的意见,一是让每个队员感觉他们是其中一员,二是鼓励他们发表他们的意见。欢迎各种创新性意见,多听听不同的声音,有利于形成相对合理的决策,同时团队讨论出来的决策,更容易贯彻执行。第七,团队精神。一个优秀的领导首先要发挥团队合作的精神,他是团队的榜样,他将影响整个团队的行为表现。如果领导都表现出不合作的精神,那这个团队注定不能按时完成目标。第八,培养下属的能力。一个优秀的领导要做好教练的职能,时刻注重培养下属。一个优秀的领导不是每天在想消防员那样工作,而是紧紧有条的开展工作。一个优秀的领导要有计划的培养下属独立处理工作的能力,为团队培养第二梯队,为企业的未来做好人才储备。第九,亲和力。一个优秀的领导,要和团队成员打成一片,不能和团队成员有距离。这样,领导和队员之间就没有隔阂,团队成员之间相互愿意来交流分享,会大大的提高团队整体的效率。第十,沟通能力。一个优秀的领导,在与团队之间,其他团队之间,与高层管理层,一线员工都可以进行很好的沟通。他可以协助团队在遇到困难时与相关的人员进行沟通,以推进工作的开展。第十一,对专业有一定的了解。一个优秀的领导要对专业有一定的了解,这样在于团队成员沟通专业问题时,就不会造成相互不能理解,同时也会提高工作效率。第十二,调动团队的积极性。一个优秀的领导要懂得在不同的阶段用不同的方法来调动团队的积极性。在团队工作顺利的时候,要给予更多的挑战性的任务,在团队工作不顺利的时候,要给予更多的支持和鼓励。当团队在规定的时间完成一个阶段的目标时,领导要及时的分享成果和举行庆祝。综上所述,这就是我心目中的好领导的样子。

第5篇: 国开中央电大专科《商务英语1》形考任务单元自测1至8试题及答案

  考核要求:

  1.认真研读教材第三章的相关内容;

  2.提前对同学们进行分组,每组5-7位学生,每小组设立1名组长,组长可以由教师指定,也可以在小组讨论前,由小组成员自行决定。

  3.第六周初布置任务,第七周方能开展讨论,每位学生需要提前准备不少于300字的讨论发言提纲。

  4.每个小组自定时间必须在网上实时讨论,讨论要求紧紧围绕讨论题目,互相交流,时间不得少于1.5小时;辅导教师网上实时指导;

  5.讨论结束后,由组长汇总各位同学的发言,总结出不少于500字小组讨论的要点及内容,以小组组长的姓名(后附小组成员名单)提交。

  6.教师根据每一位学生的讨论提纲以及小组讨论的结果给每一位学生评分。

  参考答案:

  个人讨论提纲:

  腐败犯罪的现状与特点:我国当前正处于较大变革运动、由计划经济向市场经济转轨时期的腐败犯罪现象主要有以下特点:

  (一)权钱交易,行使职务与谋取私利相结合、权力行为与经济行为相结合,权力的物化、商品化已经达到相当程度。

  (二)腐败犯罪从自然人发展到法人,从经济部门蔓延到执法等部门,行贿受贿等腐败行为在许多地方已经公开化、广泛化。

  (三)腐败犯罪呈持续上升趋势,大案、要案猛增。

  (四)腐败犯罪手段狡猾,目的多样,具有较大的隐蔽性和欺骗性反腐败的机制或对策主要取决于四个要素:其一,公共权力的正确行使及其法律制度的完善;其二,公职人员的素质;其三,监督制约机制;其四,公正适宜的外部环境,主要是社会系统为主体的公共秩序体系的建立与完善。以上四个要素,以“法”贯之,通过法律来引导、确立和保障。小组讨论提纲:成员4名成员一提出提纲:所谓权力腐败,即公共权力的错位,就是执掌权力的某些机关、领导者和其他执法人员违背公共权力的性质和原则,使公共权力私有化,错用、滥用权力,造成党和国家、人民的利益受到损害的一种现象。在任何地方、任何时期,只要存在公共权力,就有公共权力被滥用的可能。但是权力腐败问题在社会发展的不同时期会表现出不同的特点,在反腐败的过程中,把握权力腐败的新特点,根据权力腐败的新特点和走势来惩治腐败,会增加反腐败的针对性和预见性,对有效预防腐败、遏制腐败有着特别重要的意义。成员二提出提纲:我国已经实现从计划经济向市场经济发展的转变,现处于渐渐完善社会主义市场经济的形势下,同时各方面都出现了好的形势,但也有不和谐的声音、现象和行为,其中最重要的就是权力腐败问题。当前我国权力腐败的形势,有三个方面:1.权力腐败处于多发期和高发期。主要原因是社会改革处在转形期,整个改革,尤其是政治体制改革还未跟上社会市场的步伐,造成腐败分子的利用空间。2005年韩桂芝等腐败现象,就要对他们进行分析。2.亚腐败的表现非常突出。之所以叫亚腐败,是政府规定的制度当中所能够允许的、看得到的、公开的一种腐败现象。其表述是否科学,有待学术界探讨。

  亚腐败主要是指次于前面的一种腐败,它也是相当严重的。如公款吃喝等现象。3.政府的不作为现象也是一种严重的腐败。成员三提出提纲:

  一、权力腐败主体

  (一)层次由低向高发展

  (二)“一把手”腐败突出

  (三)向特定关系人蔓延(四)群体、组织化严重二、权力腐败客体(一)贪腐的款项高额化(二)贿赂的标的多样化(三)标的物转移期权化(四)涉案的领域扩大化成员四提出提纲:

  一、权力腐败行为

  (一)腐败利益牢固化1.具有较强的预谋性。2.具有较强的纠合性。3.具有较强的反“反腐”能力。

  (二)腐败手段高智化1.较多腐败分子曾经受过高等教育。2.腐败的手段方式呈现多样化特点。3.许多中介机构参与腐败日益猖獗。4.“乱作为”、“不作为”的腐败凸显。5.卖官鬻爵藏匿于“合法程序”之中。6.许多腐败分子逃往国外以逃避惩罚。7.许多腐败分子往往具有人格分裂性。

  (三)腐败现象广泛化1.腐败案件的数量增长惊人。2.腐败犯罪大要案急剧上升。3.高级领导干部腐败情况严重。4.前“腐”后继的现象频频曝光。

  二、权力腐败动机(一)向奢侈、纵欲恶性转化

  (二)追求更大的权力、利益

  (三)向资本积累转化

  (四)向权贵阶层转化形考任务二考核任务形式:案例分析考核内容:案例:某县为了搞活经济,县委县政府结合本县实际寻找农村经济的新的增长点,经过调查分析认为,该县有自己的优势和特色——山地面积广阔,共有山地面积366万亩,占总面积的72%,而且劳动力资源丰富,消费市场广阔,如果开发利用,办农业和多种经济基地,农村经济就会有一个大发展,这是农村经济一股潜在的强大劲流。在此基础上,他们召开了两个会:一是智囊研究人员、咨询参谋人员会;二是各部门的主要负责人及相关专家、学者参加的会议。通过这两个会议,对全县农业企业的现状、山地开发的潜力及其可行性进行了反复的讨论和详细的分析论证,并组织专门班子,以国土规划和农业区划成果为依据,拟定几个开发山区的方案,供县委县政府选择。最后,县委县政府领导在综合比较各种方案的基础上,作出“开发山地资源,兴办农业企业,建立商品基地”的决策。同时组织专门班子制定出全县开发山地资源的总体规划,并且准备分阶段实施该规划。决策方案制定后,县委县政府立即将方案付诸实施。一方面多渠道筹措山地开发资金,并实行各种优惠政策,以调动农民的积极性;另一方面又组织专门人员具体管理山地开发工作。由于该县决策正确,措施得力,因而农村经济取得了较大发展。

第6篇: 国开中央电大专科《商务英语1》形考任务单元自测1至8试题及答案

  "题目:()其实就是人们常说的自我认识,是指人们对自己的需要、动机、态度、情感等心理状态以及人格特点的感知和判断。

  :社会认知

  ;自我知觉

  ;个体自我

  ;精神自我"

  "题目:()是将原因定位于人的性格、能力、态度和努力等,也被称为个人原因。

  :自我原因

  ;全部原因

  ;内部归因

  ;外部原因"

  "题目:从个体角度看,社会化的()体现在人生每一阶段的社会化,都是以前一阶段的社会化为基础的,对后期发展产生影响。

  :延续性

  ;意义

  ;学习性

  ;连续性"

  "题目:个体通过社会化得以(),获得发展的基点。

  :远离社会

  ;适应社会

  ;进入社会

  ;接近社会"

  "题目:情商又称(),是近年来心理学家们提出的与智力和智商相对应的概念。它主要是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质。

  :情绪智力

  ;情绪学习力

  ;情绪控制能力

  ;情绪表现力"

  "题目:人之所以能够社会化与人自身的()有关:是由人类个体自身的学习潜力和语言能力决定的。

  :想法

  ;能力

  ;年龄

  ;经验"

  "题目:社会化的本质就是()的传递。

  :社会知识

  ;社会经验

  ;社会责任

  ;社会文化"

  "题目:我们被他人如何看待和承认——社会特性是指()。

  :现实自我

  ;理想自我

  ;社会自我

  ;精神自我"

  "题目:我们所感知到的内部的心理品质。包括能力、态度、情绪、兴趣、动机、意见、特质、以及愿望等是指()。

  :物质自我

  ;理想自我

  ;精神自我

  ;现实自我"

  "题目:现实自我指的是现实生活中个体的(),即目前的心理、生理、社会等等方面的最真实的表现,也包括目前别人眼中的个体是什么样的情况。

  :真实情况

  ;模拟情况

  ;具体情况

  ;想象情况"

  "题目:真实的物体、人或地点。包括躯体自我和躯体外自我——所有物是指()。

  :现实自我

  ;物质自我

  ;理想自我

  ;精神自我"

  "题目:智商可以理解为(),是人们认识、理解客观事物并运用知识,经验等解决问题的能力。

  :智力

  ;知识

  ;能力

  ;经验"

  "题目:自我障碍策略是一种“故意的”自作自受。指人们预期到自己可能失败时,提前准备一系列()的行为。

  :面对失败

  ;导向失败

  ;导向成功

  ;基于现实"

  题目:个体知觉到的自我概念包含三个部分:_____。

  题目:人们常常认为一种虚假的、一般的人格描述十分准确地揭示了自己的特性,心理学上将这种倾向称为_____。

  题目:社会化的目标,是引导人们形成符合于社会需要的稳定的_____。

  题目:社会化的目标是指与适应社会生活、成功履行一个人的_____有关的知识、态度、情感、行为方式与思想观念、生活技能等。

  题目:社会化是指个体在社会影响下,通过社会知识的学习和社会经验的获得,形成一定_____——行为模式,成为合格社会成员的过程。

  题目:社会化这一概念强调的是社会对于个人的影响和_____的适应,而不强调个人反过来影响社会和社会对于个人的调整与适应。

  题目:一个完整的人,必然既有_____,又有_____。

  题目:智商可以理解为智力包括注意、观察、_____、思维、记忆等五种能力。

  题目:从形成过程来看,个体首先得到大力发展的是智商。

  题目:没有语言,也可以有文化,有社会化。

  题目:内部归因是将原因定位于人的性格、能力、态度和努力等,也被称为个人原因。

  题目:情商更适用于处理社会关系问题。

  题目:社会化使得人类的文明得以延续发展。

  题目:社会化是一个连续不断的、终身的过程。

  题目:自我效能感影响人们的思维模式和情感反应模式。

  题目:自我效能感影响人们的行为选择。

  题目:获得的信息影响没有原来获得的信息影响更大的现象,称为近因效应。

  "题目:1.自然人“社会化”为真正意义上的人的过程是指?

  a-心理结构;b-自我;c–社会学习;d-自我控制;

  1)身体结构;2)通过一定的_____和社会生活实践获得了适应人类社会生活的社会性,形成了人类的_____和行为动力系统;3)获得明确的_____概念;4)对自己的行为有明确的自我引导和_____。"

  "题目:个性化与社会化的互动过程?

  a-能动性与选择性;b-成长和发展;c–同步进行;d-共同社会生活;

  1.个人的个性化与社会化是_____,同时实现的。社会化目标的实现过程,也是个性形成或个性化的过程。一方面,个体在整个社会中_____,社会对一个特定群体有着相对一致的社会期望和对待,也就是说,特定群体在一定程度上有着系统化的_____。这种共同的社会生活经历使得群体中的个体产生与社会期望一致的观念、情感、思维和行为方式;另一方面,每一个个体不仅有与其他同辈相对一致的共同社会生活,还有着个人不同于其他任何人的独特的、难于被系统化的社会生活。这其中就是个体对个体的影响作用,而且,个体是一个主动的、具有_____的主体。"

  "题目:一个人的自我概念是怎样形成的呢?

  a-社会比;b-意识;c–自己的;d-他人的;

  从_____行为推断自我。从_____行为反应推断自我。尤其是重要他人的影响,但如果你很不幸,选择了不恰当的重要他人,可能你的人生就会丰富多彩一些,多经历一些事情。通过_____较推断自我。例如:谁的胆子大?走夜路;晚上一人独处一栋大房子中。通过自我来推断自我。如果让你仔细想想,你是什么样的人呢?一般情况下,我们可以通过让人们反省自己来了解他的自我。"

  "题目:影响自我效能感形成的因素有?

  a-替代性经验;b-言语劝说;c-成败经验;d-情绪反应和生理状态;e-情境条件;

  (1)_____:成功的经验能提高个人的自我效能感,多次的失败会降低自我效能感。(2)_____:人们通过观察他人的行为而获得的间接经验会对自我效能感产生重要影响;(3)_____。言语劝说的价值取决于它是否切合实际。缺乏事实基础的言语劝说对自我效能感的影响不大,在直接经验或替代性经验基础上进行劝说的效果会更好;(4)_____。个体在面临某项活动任务时的心身反应、强烈的激动情绪通常会妨碍行为的表现而降低自我效能感;(5)_____。不同的环境提供给人们的信息是大不一样的。某些情境比其他情境更难以适应和控制。当一个人进入陌生而又易引起焦虑的情境中时,其自我效能感水平与强度就会降低。"

第7篇: 国开中央电大专科《商务英语1》形考任务单元自测1至8试题及答案

  一、单项选择题

  1、违反()的条约是无效的条约。

  a、国际法b、国际义务c、国内法

  2、我国宪法规定由()同外国缔结条约和协定。

  a、国家主席b、国务院c、外交部

  3、《条约法公约》规定条约保留的方式是()

  a、口头b、书面

  c、口头和书面任何一种d、保留国认为合适的其他方式

  4、草签的法律意义是()。

  a、表明全权代表对条约约文已认证,不具有法律的约束力

  b、表明全权代表对条约约文已认证,并且有法律约束力

  c、不得对约文提出异议d、必须对草签的约文作正式签字

  5、下列活动不属于缔约一般程序的是()。

  a、谈判b、出示和互相校阅全权证书c、签字d、批准

  6、根据《联合国宪法章程》第103条的规定,会员国签订的条约如与宪法章程规定的义务相冲突的话,应()。

  a、根据后约优于前约的规则来处理b、优先履行宪法章程义务

  c、优先履行所签订的条约义务d、根据所定条约的规定行事

  7、根据《维也纳条约法公约》的规定,条约的加入一般是在()情况下。

  a、开放性双边条约b、多边国际公约

  c、边界条约d、开放性的多边条约或国际公约

  8、我国和外国缔结的条约和重要协定由()决定批准。

  a、国家主席b、国务院总理c、外交部长d、全国人大常委会

  9、下列哪种情况构成对条约的保留()

  a、一国于签署、批准、接受、赞同或加入条约时作出片面声明,不论措辞或名称如何,其目的在于摒除或更改条约中的若干规定对该国适用时之法律效力。

  b、一国在签署、批准或加入条约时所作的关于该国对一些重大问题或对条约如何适用的声明。

  c、与条约的目的与宗旨不符合的保留d、条约本身所禁止的保留

  10、《维也纳条约法公约》对情势变迁原则的态度是()

  a、不承认该原则b、完全承认该原则

  c、有条件地承认该原则d、只在多边条约中承认原则

  11、没有在条约上签字的国家成为缔约国受条约约束的一种行为是指()。

  a、加入条约b、批准条约c、签署条约d、接受条约

  12、当事国双方通过互换外交照会,就有关事项达成的协议被称为()。

  a、协定b、换文c、联合声明d、宣言

  13、公约通常是许多国家就某一重大问题举行国际会议而制定的()。

  a、双边条约b、多边条约c、契约性条约d、政治条约

  14、国家有权机关批准其全权代表签署的条约的证明文件是()。

  a、同意书b、批准书c、声明d、宣言

  15、条约由于期满或其他原因在法律上终止存在,不再对缔约国具有拘束力被称为()。

  a、条约的中止b、条约的终止c、条约的无效d、条约停止施行

  16、如果一条约为第三国确定了一项义务,则()。

  a、该条约是无效的b、该条约效力及于第三国

  c、只有经第三国书面明示接受,该国才接受这一义务

  d、第三国如无相反表示,应推断其接受这一义务

  17、联合国会员国在宪法章程之下之义务与依任何其他国际协定之义务有冲突时,适用的原则是()。

  a、后定条约优先b、先定条约优先c、依其他国际协定

  d、在宪法章程之下的义务优先

  18、条约的保留在于摒除条约中若干条款对该国适用时的法律效果,该项制度适用下列哪个条约?()。

  a、双边条约b、《联合国宪法章程》c、《维也纳外交关系条约》d、《联合国海洋法公约》

  19、对多边条约提出的保留要在保留国与同意国之间生效,接受保留的国家应有()。

  a、所有缔约国b、三分之二缔约国c、二分之一缔约国d、至少一个缔约国(参考题)

  (答案1a2b3b4a5b6b7d8d9a10c11a12b13b14b15b16c17d18c19d)

  二、多项选择题

  1、具有缔约能力的实体有()。

  a、国家b、政府间国际组织c、非政府间国际组织d、争取独立中的民族

  2、条约不为第三国创设权利和义务,但如果(),效力可能扩及于第三国。

  a、第三国不反对该项权利b、第三国明示接受该项义务

  c、该条款反映习惯国际法规则d、第三国明示加入

  3、条约可能因()而终止。

  a、期满或任务完成b、条约解除条件的成立

  c、该条约违反国际法的强行法d、有新的条约代替

  4、条约的解释可以根据()进行。

  a、当事国的意图b、条约的宗旨和目的

  c、缔约时的有关文件d、谈判时的记录及资料

  5、谈判是国家缔结条约的程序之一,条约的谈判可以由()进行。

  a、国家元首b、政府首脑c、外交部长d、驻外使节e、其他经授权的人员

  6、缔结条约的一般程序包括()。

  a、约文的议定b、约文的认证c、表示同意受条约的拘束d、交换批准书e、登记

  7、根据《维也纳条约法公约》规定,一国用签字来表示同意受条约拘束的情况是:()

  a、条约规定签字的此效果b、另经谈判国确定签字有此效果

  c、签字有此效果的意思可以见于其代表的全权证书或于其谈判时有此表示

  d、条约为非政治性者e、条约一方通知签字有此效果

  8、一个多边条约的几个当事国可以缔结协定在彼此间修改条约的情形包括()。

  a、条约中有这种修改的规定b、该项修改不为条约所禁止

  c、修改不涉及到有效实现整个条约的宗旨与目的'

  d、向联合国秘书处报告e、经过其它缔约国的同意

  9、条约无效的原因中有()。

  a、无缔约能力b、与强行法冲突c、欺诈d、强迫e、违反国内法

  10、《维也纳条约法公约》规定,以加入表示同意承受条约拘束的情况有()

  a、条约规定一国可以用加入来表示这种同意

  b、另经谈判国协议确定,某些国家可以用加入表示同意

  c、想要加入条约的国家自行宣布d、全体当事国嗣后协议,某些国家可以用加入表示这种同意

  11、依照《维也纳条约法公约》的规定,下列哪些情况禁止保留()。

  a、有缔约国反对保留b、条约本身禁止保留

  c、条约仅准许特定的保留,而有关保留不在其内

  d、保留不符合条约的宗旨与目的e、双边条约

  12、条约停止施行的条件有()。

  a、条约本身有此规定b、条约全体当事国同意

  c、一方违约d、条约违反国内法e、情势变迁

  13、条约在下列哪些情况下为第三国创设权利和义务?()

  a、第三国同意接受该项权利b、第三国书面明示接受该项义务

  c、条约当事国有为第三国创设该项义务的明确意图d、创设义务经第三国口头接受

  14、条约的基本特征有()。

  a、是国际法主体之间签订的协议b、受国际法支配

  c、是有拘束力的协议d、通常是书面形式e、必须登记

  (答案1abd2abc3abd4bcd5abcde6abc7abc8abc9abcd10abd11bcd12abce13ab14abcd)

  三、问答题(含名词解释)

  1、条约的定义和特征

  2、什么是缔约能力和缔约权

  3、条约的加入的概念

  4、条约的保留的概念

  5、条约保留的范围有哪些限制?

  6、条约必须遵守原则的含义

  7、条约冲突的概念

  8、条约无效的概念和条约无效的理由

  9、条约终止的原因

  10、条约暂停施行的原因

  11、情势变迁的概念

国开中央电大专科《商务英语1》形考任务单元自测1至8试题及答案【七篇】

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